Autores: Cássia Cristiane de Freitas Alves, Keila Monteiro de Carvalho
Ano: 2007
Resumo
Realizou-se estudo analitico com os objetivos de verificar conhecimentos, opinioes e praticas de professores a respeito do uso de recursos da informatica na educacao de escolares deficientes visuais e verificar caracteristicas de professores em relacao a formacao e exercicio profissional. A amostra foi composta por 58 professores do ensino fundamental e medio que lecionavam para escolares deficientes visuais e 76 professores que nao lecionavam para escolares deficientes visuais, embora houvesse esses escolares inclusos nas escolas em que atuavam. Foi utilizado, como instrumento de coleta de dados, questionario auto-aplicavel. A maioria dos professores (96,9%) nao recebeu preparo especifico para atuar com escolares deficientes visuais. Quanto ao conhecimento de programas usados por escolares deficientes visuais, a totalidade dos professores desconhecia as tecnologias usadas por esses escolares. A maior proporcao dos professores (85,1%) admitiu nao utilizar o laboratorio de informatica com escolares e 94,8% dos professores que lecionavam para deficientes visuais tambem declararam nao utilizar o laboratorio de informatica com esses escolares. No que se refere a importância atribuida a informatica na educacao de escolares deficientes visuais 84,2% dos professores opinaram ser esta muito importante. Dos respondentes 76,7% nao sabem o que e recurso optico, 87,9% nao tem conhecimento sobre recurso nao-optico e 97,8% nao sabem escrever e nem ler em braille. Conclui-se desconhecimento de professores a respeito da aplicacao do recurso da informatica aos escolares deficientes visuais. Paradoxalmente reconhecem que a informatica e muito importante para o aprendizado desses escolares, embora a maioria dos professores nao a utilize com essa populacao. Verificou-se tambem conhecimento insuficiente a respeito de recursos opticos, nao-opticos e Sistema Braille
Abstract
